Travailler la compréhension lexicale et sémantique des enfants de 2 à 6 ans (retard de parole ou de langage, parleurs tardifs, TDL).
12 chapitres progressifs, 4 activités par page, 4 gestes simples : montrer, entourer, barrer, relier. Aucune production orale exigée.
Livret d'accompagnement clinique et grille de suivi inclus.

Comprendre d'abord, parler ensuite

Déjà comprendre ! est un fichier d'entraînement à la compréhension lexicale et sémantique en désignation. L'enfant montre, entoure, barre ou relie : il n'a jamais à répéter ni à produire un mot. La réussite ne dépend donc pas de l'intelligibilité, ce qui rend le matériel utilisable très tôt, dès les premières séances, y compris avec des enfants peu ou pas verbaux.

Pour qui ?

• Enfants de 2 à 6 ans présentant un retard de parole ou de langage
• Profils « parleurs tardifs »
• Enfants avec un trouble du développement du langage (TDL)
• Tout enfant devant consolider sa compréhension lexicale avant d'aborder des tâches plus complexes : contexte de bilinguisme, travail de l'attention conjointe, profils TSA, enfants sans pointage fiable (adaptations proposées dans le livret)

12 chapitres progressifs, 71 fiches

1. Les catégories (fiches 1 à 5)
2. Les grandeurs et quantités (6 à 9)
3. Les traits sémantiques (10 à 17)
4. Les relations logiques (18 à 23)
5. Les notions spatiales et temporelles de base (24 à 27)
6. Les émotions (28 à 29) → On fait le point ? — révision intermédiaire (30 à 32)
7. Les substantifs (33 à 40)
8. Les adjectifs (41 à 44)
9. Les prépositions de lieu, on approfondit (45 à 50)
10. Les marqueurs de temps (51 à 54)
11. Les contraires (55 à 63)
12. Les synonymes (64 à 67) → La GROSSE révision (68 à 69) + fiches pictogrammes (70 à 71)

Chaque page propose 4 activités indépendantes autour d'une même notion, explorée sous quatre angles différents. Les items sont intentionnellement non ambigus, pour maximiser les réussites et réduire la charge cognitive.

4 gestes, toujours les mêmes

MONTRER (pointer avec le doigt, aucun geste graphique requis) · ENTOURER · BARRER · RELIER

Quatre consignes stables d'un bout à l'autre du fichier : l'enfant n'a pas à réapprendre la tâche à chaque page, il peut consacrer toutes ses ressources à la notion travaillée. Les gestes sont compatibles avec un renforcement par CAA.

Un livret d'accompagnement clinique

Au-delà des fiches, le livret propose :

• L'inventaire complet des dessins utilisés, par catégorie (pour préparer la séance ou repérer un item connu de l'enfant)
• Une fiche métacognitive enfant « Avant de commencer une fiche… » : je regarde, j'écoute, je réfléchis / je fais, je vérifie / si c'est difficile / auto-évaluation en fin de page (facile · moyen · difficile) et « qu'est-ce qui m'a aidé(e) aujourd'hui ? »
• Une grille de suivi page par page : cotation par consigne, notation du niveau d'aide, observations cliniques, bilan intermédiaire et objectifs, encart de transmission famille / école
• Les stratégies explicites : séquence modeler → guider → laisser faire, réflexes de passation (latence de 5 à 10 secondes, mot-cible accentué en fin d'énoncé, neutralisation des indices involontaires), réaction à l'erreur sans dire « non », stratégies spécifiques par chapitre, adaptations par profil (TDL, TSA, fatigabilité, absence de pointage fiable, bilinguisme)
• Des pistes de généralisation entre les séances : tableau notion par notion (à la maison / dehors et à l'école), « défi de la semaine » à photocopier pour la famille, et les trois pièges à éviter

Une hiérarchie d'aides explicite

Six niveaux, du moins au plus soutenant : R répétition · F focalisation · S indice sémantique · C choix réduit · G ébauche gestuelle · M modelage complet, à noter directement dans la grille de suivi. 

En pratique

Les fiches sont plastifiées : l'enfant répond au feutre effaçable à sec, le matériel se réutilise indéfiniment d'un patient à l'autre. 

Points forts 

• Compréhension pure : aucune production orale exigée
• 71 fiches plastifiées, réutilisables au feutre effaçable
• 12 chapitres progressifs, 4 activités par page
• 4 gestes simples et stables, compatibles CAA
• Grille de suivi cotée + hiérarchie d'aides à 6 niveaux
• Livret clinique : stratégies explicites, adaptations par profil, généralisation à la maison
• Utilisable dès 2 ans, y compris en contexte bilingue ou TSA