Une même tâche d'un bout à l'autre du cahier : relier deux objets par leur couleur. Chaque fiche porte deux énoncés, une question courte qui pose l'enjeu (« Quel chat pour quel banc ? »), puis une consigne pas à pas qui dit où regarder et quoi comparer. Les mots de la planche reviennent ainsi plusieurs fois sans devenir un exercice de dénomination : les images suffisent à comprendre la tâche, et un enfant qui ne maîtrise pas encore la consigne peut réussir en observant.

Objectifs travaillés : discrimination visuelle, exploration et balayage organisés, stabilité attentionnelle, coordination œil-main ; au second niveau, analyse séquentielle, mémoire de travail visuelle et inhibition d'une réponse trop rapide.

• Niveau 1 : une couleur, un objet (32 fiches). Chaque objet porte une couleur principale, à retrouver dans l'autre rangée. La difficulté monte par l'allongement du balayage (de 3 à 7 objets) et par la réduction de la zone colorée, qui engage une exploration de plus en plus fine du regard.
• Niveau 2 : plusieurs couleurs à la fois (9 fiches). Chaque objet réunit trois ou quatre couleurs à observer et mémoriser avant de retrouver les gommettes correspondantes. Tous les détails comptent : la nacelle de la montgolfière, le bec de l'oiseau, le bâton de la glace. Ce niveau se prête bien à la verbalisation.

Le fichier s'ouvre sur tablette pour tracer au doigt ou avec un outil scripteur adapté ; les pages sont photocopiables et utilisables séparément, en séance comme en prolongement à la maison.

Publics visés

Enfants dès 3 ans, en séance individuelle ou en petit groupe : débuts de prise en soin, enfants peu ou pas verbaux, troubles développementaux du langage, TSA, retard global de développement, enfants allophones. Le niveau 2 concerne aussi des enfants plus grands, sur l'attention, l'analyse séquentielle et l'inhibition.